3.1 Organisatorische Leitung

Das Merkmal Organisatorische Leitung setzt sich aus vier Qualitätssätzen zusammen, die durch zentrale Aspekte präzisiert werden:

3.1.1 Rahmen für Kooperation für die Lehrpersonen

Die Schulleitung sorgt für Kooperationsstrukturen, damit Lehrpersonen inhaltlich und organisatorisch im Bereich Lehren und Lernen zusammenarbeiten können.

Die Schulleitung fördert im Kollegium eine Kultur der zielgerichteten Kooperation, die die Vielfalt der vorhandenen Potenziale aufgreift.
Die Schulleitung fordert ein, dass die Unterrichtsentwicklung der Lehrerteams sich an aktuellen pädagogischen und lerntheoretischen Erkenntnissen orientiert.
Die Schulleitung unterstützt die Arbeit der Lehrerteams durch die Bereitstellung von (auch digitalen) Ressourcen.
Die Schulleitung holt von den Lehrerteams Informationen über ihre Arbeit und Ergebnisse ein, um ihre Steuerungsverantwortung wahrzunehmen.
Die Schulleitung initiiert die Kooperation und koordiniert den Abstimmungsprozess aller Lehrpersonen zur Förderung der Kompetenz- und Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler.
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3.1.2 Verlässliche Abläufe

Die Schulleitung sorgt für verlässliche und transparente Abläufe.

Die Schulleitung ermöglicht den berechtigten Gruppen den Zugriff auf alle in inhaltlicher, organisatorischer, technischer und rechtlicher Hinsicht relevanten Informationen.
Die Planung der schulischen Aktivitäten wird für alle Beteiligten rechtzeitig und im ausreichenden Maße bereitgestellt, sodass für alle Planungssicherheit besteht.
Die Schulleitung gewährleistet, dass wesentliche schulische Abläufe identifiziert und für alle leicht zugänglich und übersichtlich dargestellt sind. Es ist sichergestellt, dass diese bei Bedarf angepasst werden.
Die Schulleitung achtet auf die Einhaltung der an der Schule festgelegten Abläufe und verbindlichen Regelungen.
Die Schulleitung arbeitet vertrauensvoll und partnerschaftlich mit den Gremien zusammen (z. B. ÖPR, Elternbeirat).
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3.1.3 Konferenzleitung

Die von der Schulleitung einberufenen und geleiteten Konferenzen werden systematisch geplant und effizient durchgeführt.

Konferenzen werden bezüglich der Wahl des Formats, des Inhalts, des zeitlichen Ablaufs und der passenden Moderation geplant und vorbereitet.
Je nach festgelegter Funktion und Zielsetzung der Konferenz werden die entsprechenden Personen eingeladen.
Durch vorbereitende Informationen ist eine gute Grundlage für zielführende und fundierte Ergebnis- und Entscheidungsfindungen gelegt.
Die Konferenzleitung sorgt dafür, dass sich alle Teilnehmenden einbringen können und angemessen beteiligt werden.
Die Konferenzleitung achtet auf eine effektive Besprechungskultur, die Einhaltung des Zeitplans und die Sicherung der Konferenzergebnisse.
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3.1.4 Delegation von Aufgaben

Die Schulleitung delegiert Aufgaben und Verantwortlichkeiten in transparenter Weise.

Die Zuständigkeitsbereiche der delegierten Aufgaben sind klar definiert und übersichtlich dokumentiert.
Das Verfahren und der Umfang von delegierten schulischen Aufgaben sind für alle im Kollegium transparent.
Bei der Zuteilung der Aufgaben berücksichtigt die Schulleitung Eignungen und Interessen der Personen.
Die Schulleitung achtet auf eine faire Verteilung von Belastungen.
Die Schulleitung nimmt ihre übergeordnete Verantwortung für delegierte Aufgaben wahr.
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