Evaluationsthema „Selbstgesteuertes Lernen“

Schülerinnen und Schüler wissen, welche Ziele sie in Phasen selbstgesteuerten Lernens verfolgen, wie die Arbeitsphasen ablaufen und wo sie bei Fragen Unterstützung finden. Hinterlegt sind Informiertheit über selbstgesteuertes Lernen, strukturiertes Lernumfeld beim selbstgesteuerten Lernen sowie vorbereitete Lernumgebung.​

Lernangebote sind auf unterschiedliche Voraussetzungen zugeschnitten und werden bei Bedarf mit digitalen Medien unterstützt, etwa für Rückmeldungen oder individuelle Lernwege. Abgebildet werden adaptive Lernangebote sowie Einsatz digitaler Medien zum Lernen.

Schülerinnen und Schüler übernehmen Verantwortung für ihr Lernen, wählen Aufgaben, planen ihre Zeit, entscheiden über die Form der Zusammenarbeit und kontrollieren Ergebnisse selbstständig. Abgebildet werden Autonomieförderung beim selbstgesteuerten Lernen und Selbstregulation im Lernprozess.​

Schülerinnen und Schüler nutzen die Lernzeit konzentriert und zielgerichtet in einer ruhigen, wertschätzenden Atmosphäre, in der Fehler als Lernchancen gelten und zusätzliche Angebote bei schnellerem Vorankommen möglich sind. Hinterlegt sind effektive Zeitnutzung sowie Atmosphäre beim selbstgesteuerten Lernen.

Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte entwickeln gemeinsam ein abgestimmtes Konzept für selbstgesteuertes Lernen, vereinbaren klare Regeln und gehen mit Lernschwierigkeiten einheitlich um. Hinterlegt ist kooperative Planung und Umsetzung von selbstgesteuertem Lernen.​